Pjevački zbor Gimnazije Sesvete  

Kratki pregled tema, ciljeva i ishoda radionica:

Informativno-motivacijski susret

Tema: najava programa i provedba predtesta

Cilj uvodnog susreta: najaviti provedbu preventivnog programa učenicima, poticati inicijalni interes učenika za sudjelovanje te provedba predtesta

Ishodi učenja(učenici će znati/moći):

• dati informacije o planiranoj provedbi programa prevencije kockanja mladih u razrednom odjeljenju
• prepoznati vlastita razmišljanja, ponašanja i osjećaje vezane za svakodnevno funkcioniranje, a koja mogu biti povezana s  rizičnim ponašanjima kao što je kockanje (postiže se ispunjavanjem upitnika)

Radionica 1. Uvodna radionica „Što sve treba znati o programu?”

Tema: upoznavanje (međusobno i s programom) i uvod u temu, motivacija za sudjelovanje

Cilj radionice: upoznati učenike sa sadržajem preventivnog programa i načinom provedbe programa; motivirati učenike za aktivno sudjelovanje u programu

Ishodi učenja (učenici će znati/moći):

• dati informacije o sadržaju, temama i načinu provedbe preventivnog programa
• navesti razloge zašto je važno raditi na prevenciji kockanja mladih
• objasniti što su socijalne vještine i koja im je uloga u prevenciji kockanja mladih

Radionica 2. Obilježja i posljedice nekih rizičnih ponašanja „Što je druga strana medalje?”

Tema: obilježja i posljedice kockanja i drugih rizičnih ponašanja (pušenje cigareta, pijenje alkohola)

Cilj radionice: upoznati učenike s glavnim obilježjima i posljedicama uključivanja u aktivnosti kockanja i staviti ga u odnos s drugim rizičnim ponašanjima poput konzumiranja alkohola i cigareta

Ishodi učenja/učenici će znati/moći:

• odrediti i opisati glavna obilježja kockanja i posljedice kockanja te drugih rizičnih ponašanja (pušenje cigareta i pijenje alkohola)
• navesti razloge za upuštanje u rizična ponašanja te razloge za neuključivanja u ta ponašanja
• osvijestiti i razmotriti potencijalne opasnosti kockanja i drugih rizičnih ponašanja
• prepoznati pozitivne i negativne strane kockanja i drugih rizičnih ponašanja

Radionica 3. Mitovi i činjenice te posljedice kockanja „Što kad je kocka bačena?”

Tema: mitovi i činjenice, posljedice kockanja

Cilj radionice: upoznati učenike s posljedicama uključivanja u igre na sreću putem njihovog aktivnog sudjelovanja, kritičkog razmišljanja i istraživanja

Ishodi učenja/učenici će znati/moći:

• prepoznati i objasniti mitove i činjenice o kockanju, ponoviti ključna obilježja kockanja
• prepoznati koje vrste posljedica kockanja postoje uz navođenje primjera za svaku vrstu
• identificirati i procijeniti moguće rizike povezane s kockanjem
• prepoznati i razumjeti važnost kritičkog promišljanja oko uključivanja u različita ponašanja
• objasniti povezanost izabranih ponašanja i posljedica uz navođenje primjera

Radionica 4. Matematika i obilježja igara na sreću „Kolike su mi šanse?”

Tema: vjerojatnost, nezavisnost događaja, prednost kuće

Cilj radionice: poučiti učenike općim konceptima vjerojatnosti u igrama na sreću, slučajnog događaja i nezavisnosti događaja te omogućiti povezivanje navedenih koncepata s mogućim novčanim ulozima i dobicima

Ishodi učenja/učenici će znati/moći:

• razumjeti koncept vjerojatnosti općenito
• razumjeti koncept slučaja i nezavisnosti događaja
• izračunati vjerojatnost nekih jednostavnih događaja
• objasniti što je „prednost kuće“ ili „prednost priređivača“
• razumjeti zašto se duljim igranjem igara na sreću uvijek gubi puno novaca (razumjeti zašto je kontinuirano/redovito igranje izuzetno štetno)
• izračunati vjerojatnost događaja u sportskom klađenju temeljem koeficijenta

Radionica 5. Rješavanje problema „Imam problem, koji je moj izbor?”

Tema: vještina rješavanja problema

Cilj radionice: poučiti učenike vještini rješavanja problema, omogućiti vježbanje vještine te poticati učenike na kritičko razmišljanje o izborima ponašanja i posljedicama

Ishodi učenja/učenici će znati/moći:

• objasniti povezanost izbora ponašanja i posljedica tih ponašanja
• primijeniti vještinu rješavanja problema po koracima u situaciji kada imaju problem
• osvijestiti i povezati kako izbori ponašanja utječu na zdravlje, dobre osjećaje i uspjeh u životu
• zaključiti o važnosti preuzimanja odgovornosti u situaciji kad postoji problem kao i prilikom njegovog rješavanja

Radionica 6. Odolijevanje pritisku vršnjaka „Kako biti dio grupe, a ostati svoj?”

Tema: vještina odolijevanja pritisku vršnjaka i zauzimanja za sebe

Cilj radionice: poučiti učenike socijalnoj vještini odolijevanja pritisku vršnjaka i zauzimanja za sebe te omogućiti učenicima uvježbavanje vještine

Ishodi učenja/učenici će znati/moći:

• osvijestiti i objasniti važnost pripadanja grupi
• prepoznati pritisak vršnjaka u odnosu na vlastita razmišljanja, želje i potrebe navodeći primjere za iste
• razumjeti i opisati važnost preuzimanja odgovornosti za vlastita ponašanja kao i za posljedice tih ponašanja

Radionica 7. Refleksija i sažimanje „I na kraju, tko zapravo pobjeđuje?”

Tema: refleksija i sažimanje dosadašnjeg obrađenog sadržaja

Cilj radionice: potaknuti stjecanje uvida i sažimanja dosadašnjeg sadržaja radionica te podsjetiti učenike na ključne teme i naučeno (osviješteno i izvježbano) iz programa

Ishodi učenja/učenici će znati/moći:

• kritički promišljati i raspraviti o temi kockanja i priređivanja igara na sreću
• sagledati i navesti pozitivne i negativne aspekte uključivanja u igre na sreću
• objasniti rizike kockanja za mlade ljude
• prepoznati problem s kockanjem kod sebe i/ili drugih
• navesti gdje potražiti pomoć ili uputiti drugoga gdje da traži pomoć

S obzirom da se ove školske godine, zbog pandemije COVID-19, nastava održavala po tzv. hibridnom modelu, nekoliko radionica se održalo u online obliku. Iako programom nije bilo predviđeno izvođenje u tom obliku, zbog učinkovitosti programa bilo je važno održavati ga kontinuirano. Radionice su se izvodile pomoću platforme Teams, a rad u grupama pomoću opcije Breakout rooms. Iako je takav način provedbe novost, učenici su se vrlo lako uključivali u rad,  bili izrazito motivirani i postignuti su željeni ishodi.

Programom su predviđena predavanja za nastavnike i roditelje. Također, zbog ograničenja uzrokovanih pandemijom i strogih epidemioloških mjera koje su bile na snazi u vrijeme provedbe programa, voditeljice su snimile predavanje i prezentirale ga nastavnicima i kolegama putem videa. Predavanja za nastavnike možete pogledati na linku, a za roditelje na linku.

Na kraju programa, učenici su ispunili evaluacijsku upitnik čijom analizom  se saznaje da im je sudjelovanje u programu pomoglo da razlikuju stvarne činjenice o kockanju od mitova i neistina, razumiju posljedice kockanja, nauče o slučaju i vjerojatnosti, nauče razumjeti kako funkcioniraju igre na sreću, nauče kako pomoći nekome tko ima problema s kockanjem, nauče donositi bolje odluke u životu, nauče kako rješavati probleme koji ih  u životu snađu i nauče reći NE prijateljima ukoliko ih nagovaraju na nešto što ne žele učiniti.

Također, učenici su procjenjivali radionice koristeći ocjene kao u školi od 1 (uopće ne, loše) do 5 (potpuno, odlično). Tako je srednja vrijednost procjene zanimljivosti svih 9 radionica 4.3, a procjena korisnosti 3.8. Na pitanje koliko im se svidjelo sudjelovati u preventivnom programu srednja vrijednost je 4.62. Atmosferu na radionicama procijenili su srednjom ocjenom od 4.76. Kako su se osjećali na radionicama učenici su procijenili srednjom ocjenom  od 4.57. Procjena u kojoj mjeri je provedba programa poboljšala odnose među učenicima u razredu iznosi 4.14. Učenici su procijenili zadovoljstvo radionicama ocjenom 4.52, a zadovoljstvo voditeljicama 4.86.  

Nakon svake provedene radionice, voditeljice su informacije i fotografije  o provedenim aktivnostima objavljivale na društvenim mrežama Facebook i Instragram s ciljem promocije preventivnih poruka i aktivnosti.  

Pripremile: Božana Sertić, prof.soc.ped. i Sonja Jordanić Golub, mag. psych.